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Slumdog Millionaire: Filmanalyse

EinFach Englisch Unterrichtsmodelle

von Schoeningh Verlag Im

Jamal Malik bekommt die Chance seines Lebens: Der Junge aus den Slums von Mumbai hat in der indischen Fernsehshow Who Wants to Be a Millionaire die Möglichkeit, 20 Millionen Rupien zu gewinnen. Danny Boyles mit acht Oscars prämierter Film eignet sich nicht nur aufgrund der sprachlichen und kulturellen Besonderheiten (code-switching, indische Varietät des Englischen, Indien dargestellt aus der Perspektive des britischen Regisseurs) sehr gut für den Einsatz im Englischunterricht. Zugleich können eine breite Palette cineastischer Mittel (flashbacks, cross-cutting, motifs) sowie die vielfältigen Anknüpfungspunkte an curriculare Vorgaben (post-colonialism, present-day India, globalisation, Parallelen zum American Dream) aufgegriffen werden. Der Film ist insbesondere für den Einsatz in der Oberstufe geeignet. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht. Contents: Der Film - Die Personen - Biographical information - Scene index - Vorüberlegungen zum Einsatz des Films im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Components - Bibliographische Hinweise Component 1: Introducing a Slumdog's life: Pre-viewing activity: Film poster - Long-term while-viewing tasks - Content: Who Wants to Be a Millionaire? - novel into film - Background: The term "Slumdog" - discussing its connotations - Film analysis: Cinematic devices - slum chase Component 2: The three musketeers: "All for one, one for all"?: Content: Taking a closer look at the three musketeers - Background: The conflict between Hindus and Muslims in India - Film analysis: The depiction of the Hindu attack on the Muslim slum Component 3: From Taj Mahal to Mumbai: A journey to the past: Content: Listening comprehension - Background: Conducting an Internet research on Agra and Mumbai - Film analysis: Subjective viewpoint Component 4: A roller coaster ride from rags to raja: Content - Background: Globalisation - Film analysis: Chapter 19 Component 5: A triangle of money, love, and destiny: Content: The ride of money, love, and destiny for Jamal and Salim - Background: The song Jai Ho - Film analysis: Chapters 24 - 27 Component 6: Post-viewing activities: Presentation of long-term while-viewing tasks - Quiz questions in WWM format - Trailer - Film reviews

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Produktbeschreibung

Jamal Malik bekommt die Chance seines Lebens: Der Junge aus den Slums von Mumbai hat in der indischen Fernsehshow Who Wants to Be a Millionaire die Möglichkeit, 20 Millionen Rupien zu gewinnen.

Danny Boyles mit acht Oscars prämierter Film eignet sich nicht nur aufgrund der sprachlichen und kulturellen Besonderheiten (code-switching, indische Varietät des Englischen, Indien dargestellt aus der Perspektive des britischen Regisseurs) sehr gut für den Einsatz im Englischunterricht. Zugleich können eine breite Palette cineastischer Mittel (flashbacks, cross-cutting, motifs) sowie die vielfältigen Anknüpfungspunkte an curriculare Vorgaben (post-colonialism, present-day India, globalisation, Parallelen zum American Dream) aufgegriffen werden.

Der Film ist insbesondere für den Einsatz in der Oberstufe geeignet. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Der Film - Die Personen - Biographical information - Scene index - Vorüberlegungen zum Einsatz des Films im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Components - Bibliographische Hinweise

Component 1: Introducing a Slumdog's life: Pre-viewing activity: Film poster - Long-term while-viewing tasks - Content: Who Wants to Be a Millionaire? - novel into film - Background: The term "Slumdog" - discussing its connotations - Film analysis: Cinematic devices - slum chase

Component 2: The three musketeers: "All for one, one for all"?: Content: Taking a closer look at the three musketeers - Background: The conflict between Hindus and Muslims in India - Film analysis: The depiction of the Hindu attack on the Muslim slum

Component 3: From Taj Mahal to Mumbai: A journey to the past: Content: Listening comprehension - Background: Conducting an Internet research on Agra and Mumbai - Film analysis: Subjective viewpoint

Component 4: A roller coaster ride from rags to raja: Content - Background: Globalisation - Film analysis: Chapter 19

Component 5: A triangle of money, love, and destiny: Content: The ride of money, love, and destiny for Jamal and Salim - Background: The song Jai Ho - Film analysis: Chapters 24 - 27

Component 6: Post-viewing activities: Presentation of long-term while-viewing tasks - Quiz questions in WWM format - Trailer - Film reviews 

Autoreninfo

Meike Strohn, geboren 1984, arbeitete am Lehrstuhl Didaktik des Englischen der Ruhr-Universität Bochum sowie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Drittmittelprojekt "Ganz In - Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW". Sie unterrichtet seit 2012 am Berufskolleg die Fächer Englisch und Wirtschaftswissenschaft. Im Jahre 2015 wurde sie an der Ruhr-Universität Bochum promoviert.  

Produktdetails

Medium: Buch
Format: Kartoniert
Seiten: 90
Sprache: Englisch, Deutsch
Erschienen: März 2010
Sonstiges: Best.-Nr.041189
Maße: 295 x 211 mm
Gewicht: 260 g
ISBN-10: 3140411898
ISBN-13: 9783140411899
Verlagsbestell-Nr.: 041189

Bestell-Nr.: 6814223 
Libri-Verkaufsrang (LVR): 229747
Libri-Relevanz: 2 (max 9.999)
Bestell-Nr. Verlag: 041189

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KNO-SAMMLUNG: EinFach Englisch Unterrichtsmodell
KNOABBVERMERK: 2010. 96 S. 297.00 mm
KNOSONSTTEXT: Best.-Nr.041189
KNOMITARBEITER: Von Lisa Rauschelbach u. Meike Strohn
Einband: Kartoniert
Sprache: Englisch, Deutsch

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