OLFA 3-9: Oldenburger Fehleranalyse für die Klassen 3-9

Produktbeschreibung

Frei formulierte Schülertexte werden mit der OLFA 3-9+ (Oldenburger Fehleranalyse für die Klassen 3-9 und darüber) einer entwicklungsorientierten Analyse unterzogen, die valide und exakte Daten über das jeweilige Kompetenz- und Leistungsniveau erbringt. Aus den Ergebnissen können die Inhalte einer passgenauen und wirksamen Förderung und Therapie direkt abgeleitet werden. OLFA prüft nicht, ob ein Schüler oder eine Schülerin Probleme in der Rechtschreibung hat, sondern zeigt genau, wo diese liegen. Eine OLFA 3-9+ ermöglicht: - eine echte Förderdiagnostik bei großen Rechtschreibschwierigkeiten (LRS, Legasthenie, Rechtschreibschwäche, -störung) - einen räumlich und zeitlich flexiblen Einsatz, - eine Differenzierung von Kompetenz und Leistung, - eine effektive Planung erfolgreicher, individualisierter Fördermaßnahmen, - eine Lerndiagnostik ohne jegliche Stress- und Prüfungssituationen, - eine hohe Motivierung durch die Rückmeldung über alle Lernfortschritte. 

Inhaltsverzeichnis

Kurzfassung und Abkürzungen 1 Erfahrungen und Fördererfolge 1.1 Grundlagen 1.2
Bericht über Fördererfolge bei einer Rechtschreibstörung (neu) 2 Die OLFA-Liste
und ihre Benutzung 3 Fehlersortierung nach Rechtschreibbereichen 4 Richtwerte
für tolerierte Fehlerzahlen 5 Der Kompetenzwert (KW) 6 Der Leistungswert (LW) 7
Bedeutung der Kompetenz- und Leistungswerte 8 Übungen und Lösungen 8.1 Übung:
Graphemgrenzen 8.2 Übung: Orthographeme 8.3 Übung: Basisgrapheme 8.4 Übung:
Analyse eines Schülertextes (NEU) 8.4.1 Fehler und Wörter zählen 8.4.2 Fehler
klassifizieren 8.5 bis 8.8 Lösungen Literatur und Kopiervorlagen (mit einer
OLFA-Liste für die Schweiz) 

Autoreninfo

Prof. Dr. Günther Thomé, Sprachwissenschaftler und Sprachdidaktiker, ab 2006 Professor für Sprachdidaktik und Sprachwissenschaft des Neuhochdeutschen an den Universitäten in Osnabrück und Frankfurt/M., untersuchte im Auftrag der Kultusministerkonferenz in der DESI-Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International) die Rechtschreibleistung von über 9.000 Schülern. Von 2012 bis 2015 führte er mit seinem Frankfurter Team die klinische Studie "Zur Therapie der Rechtschreibschwäche auf der Grundlage qualitativer Fehleranalysen für Schüler der Klassenstufen 5-10" mit OLFA 3-9 durch. Seit einigen Jahren wird das Basiskonzept Rechtschreiben und Lesen im Institut für sprachliche Bildung (Oldenburg) ausgebaut.